demokratisch - mehrsprachig - digital: Nutzungsmöglichkeiten der Plattform für Kooperation und KoKonstruktion (Fokus Vorbereitungsklassen)

Im Rahmen des Projekts wurde die interaktive Plattform „demokratisch – mehrsprachig – digital: Lehren und Lernen in der Einwanderungsgesellschaft“ weiterentwickelt, erprobt und implementiert. Ziel des Projekts war es, schulische Akteur_innen bei der Nutzung digitaler Möglichkeiten zu unterstützen und migrationsbedingte Barrieren im Zugang zu Bildung zu reduzieren. Gleichzeitig sollte die professionsübergreifende Kooperation und Vernetzung von Akteur_innen aus Schule, sozialer Arbeit, Migrantenorganisationen und Bildungsforschung gestärkt werden.

Träger des Projekts ist der gemeinnützige Verein Migrant*innen machen Schule e.V., der aus der Initiative „Migranten machen Schule“ in Stuttgart hervorgegangen ist. Ein zentrales Arbeitsprinzip bildete die „Werkstatt-Arbeit“, bei der schulische und außerschulische Praktiker_innen ihre vorhandene Expertise einbrachten und gemeinsam an praxisnahen Materialien arbeiteten. Die Beteiligten fungierten dabei sowohl als Lehrende als auch als Lernende, indem sie ihre Erfahrungen teilten und gleichzeitig eigene Fragen und Herausforderungen einbrachten.

Im Projektzeitraum wurde zunächst die Plattform technisch und inhaltlich fertiggestellt und erprobt. Anschließend erfolgte ihre schrittweise Implementierung, insbesondere im schulischen Kontext sowie in der sozialen Arbeit, bei Migrantenorganisationen und in der Bildungsforschung. Begleitend dazu fanden monatliche (Online-)Werkstätten statt, in denen Inhalte der Plattform gemeinsam entwickelt, erprobt und weitergedacht wurden.

Zum Abschluss des Projektzeitraums wurden Nutzung und erkennbare Wirkungen der Plattform evaluiert. Die gewonnenen Erkenntnisse dienten dazu, Anpassungen vorzunehmen und die Plattform weiterzuentwickeln. Neben dem konkreten Produkt, der interaktiven Plattform, stand dabei auch der gemeinsame Arbeitsprozess im Fokus. Das Projekt erprobte Formen ko-kreativer Zusammenarbeit und reflektierte zugleich, wie demokratische Arbeitsweisen innerhalb der eigenen Projektpraxis umgesetzt werden können.